Фоторепортаж: Скоро в школу!

Охота или не охота, а в школу идти все-таки придется! И первым звоночком, что 1 сентября уже на носу, стал школьный базар, который прошел 18 августа на площади Свободы в Витебске. Сигнал этот был радостным и грустным одновременно. Радостным, потому что школьные годы – и впрямь чудесные. А грустным, потому что лето-то заканчивается…

Много покупателей было в павильоне, где торговали пинским трикотажем. Но вот эти маечки с надписью «Скоро в школу!» – не для продажи. Так, рекламная фишка. Но, как рассказали продавцы, на предприятии задумываются над тем, чтобы запустить серию таких маек в производство. Идея-то свежая и оригинальная!

На школьную ярмарку многие приходили семьями. Как, например, Юля и ее мама с папой. Девушке покупали нарядную блузку. Процессом руководила мама. Глава семейства флегматично за всем этим наблюдал и никуда своих женщин не торопил. Сама школьница поначалу была сонной, родители привели ее на рынок без особого ее желания. Но перед зеркалом девушка проснулась, глазки засияли. Еще бы, какая леди не обрадуется обновке?

Из-за занятости родителей некоторые приходили на ярмарку с бабушками.

В павильоне с канцтоварами случались и мини-конфликты: «Я хочу вот эти фломастеры! Они такие красивые!» – «А я сказала – нет! Берем вот эти. Дешевле и ничем не отличаются!»

Кое-кто из ребят откровенно страдал – от долгих маминых походов по ярмарочным рядам, от всей этой непонятной суеты и вообще от того, что каникулы заканчиваются…

Сцена превратилась в импровизированный подиум. Мальчишки и девчонки демонстрировали тут школьную моду.

За эту маленькую принцессу, наверное, дерутся все мальчишки в классе: кому нести ее ранец. У красивой девочки есть все шансы стать знаменитой моделью. Уже теперь она очень профессионально позирует.

А этот юный джентльмен уже несколько лет танцует в ансамбле «Зорька». И к выходу на сцену относится очень ответственно – редкий мальчишка дружит с расческой.

Но что это была бы за детская ярмарка, если бы тут не было клоунов, веселых игр, конкурсов, ярких воздушных шаров и мороженого? На школьном базаре можно было даже прогуляться с оранжевым верблюдом. Или сыграть партейку с папой.

Кто устал от покупок и развлечений, мог тут же перекусить – работали палатки со съестным. Под школьную сурдинку продавали даже питание для тех, кому за парту еще нескоро…

В павильоне Витебского универмага стояли вот эти симпатичные манекены и висели листовки со школьными анекдотами. Вроде этого: «Учитель физкультуры: «Как на урок идти, так у вас формы нет. А как по району ходить, так все в «Адидасе».

Следующий школьный базар в Витебске пройдет в последнюю субботу лета, 25 августа. Кстати, календарь в этом году такой, что каникулы для ребят продлились аж на два дня. В школу они пойдут в понедельник, 3 сентября.


Меткі: , , ,

Падобнае

    20 каментарыяў

    1. mr_zhukov.livejournal.com  
      19/жнівень/2012 у 0:02

      У меня только один вопрос: Зачем?!

    2. Франтишка Ковач  
      19/жнівень/2012 у 6:00 1

      как-то начала вспоминать, что во взрослой жизни мне пригодилось из школьных знаний - кроме нескольких простейших формул и умения писать прописными буквами - ничего...Да, еще потрепанные нервы в боях с учителями....К поступлению в вуз все-равно все пришлось учить заново, бо знания, полученные в школе, для меняющихся постоянно условий поступления все-равно не подходят...
      Основная масса учителей не учит думать, не учит анализировать, искать информацию. Сейчас школа вообще превратилась в средство идеологического оболванивания детей. БРСМы, пионерия, октябрята- как страшный сон из детства. Дети научились, что для хорошей оценки можно не учить - достаточно соглашаться ходить на принудительные мероприятия, типа хоккея в ледовом и т.п.
      К слову сказать, школу тоже ставят сейчас в невыносимые условия - обязательные планы по сбору металлолома, идиотско - громадные планы по сбору макулатуры, план на оказание платных услуг и подписку на никому не нужные издания, постоянные сборы денег с родителей...Все это заставляет выкручиваться учителей и директоров, кто как может, зачастую забывая , зачем изначально создавалась школа - давать детям знания..

    3. В.Лом  
      19/жнівень/2012 у 22:14 2

      Франтишка Ковач писал:
      как-то начала вспоминать, что во взрослой жизни мне пригодилось из школьных знаний - кроме нескольких простейших формул и умения писать прописными буквами - ничего...Да, еще потрепанные нервы в боях с учителями....К поступлению в вуз все-равно все пришлось учить заново, бо знания, полученные в школе, для меняющихся постоянно условий поступления все-равно не подходят...
      Основная масса учителей не учит думать, не учит анализировать, искать информацию. Сейчас школа вообще превратилась в средство идеологического оболванивания детей. БРСМы, пионерия, октябрята- как страшный сон из детства. Дети научились, что для хорошей оценки можно не учить - достаточно соглашаться ходить на принудительные мероприятия, типа хоккея в ледовом и т.п.
      К слову сказать, школу тоже ставят сейчас в невыносимые условия - обязательные планы по сбору металлолома, идиотско - громадные планы по сбору макулатуры, план на оказание платных услуг и подписку на никому не нужные издания, постоянные сборы денег с родителей...Все это заставляет выкручиваться учителей и директоров, кто как может, зачастую забывая , зачем изначально создавалась школа - давать детям знания..

      Момент первый. О необходимости образования вообще.
      Многочисленные эксперименты и наблюдения показывают, что одно наше полушарие хорошо "реагирует" на гуманитарные дисциплины, второе - на точные и естественные науки.
      Спор о том, что лучше, и что нужно изучать, а что нет напоминает мне спор о том, какое лучше полушарие удалить, - правое или левое. А то если я, понимаешь, физик, зачем мне гуманитарное полушарие?
      Или ваша жена домохозяйка - проведите ей операцию по удалению "естественнонаучного" полушария и больше не жалуйтесь на отсутствие логики.
      Идет? :))
      Принципиально важно развивать детей до трех лет по обоим направлениям - иначе просто мозг не развивается симметрично и - главное - не развиваются межполушарные связи и связи между большими полушариями и височными долями мозга, отвечающими за точность движений.
      Это те области, которые эволюционно появились последними. Это то, что делает нас разумными. С биологической точки зрения.

    4. В.Лом  
      19/жнівень/2012 у 22:20 3

      А теперь - внимание - вам предлагают в школе, в ШКОЛЕ! Выбрать свою будущую профессию. Во-первых, это вредно с точки зрения физиологии мозга. Вам в школе предлагают усушить себе одно полушарие, а вы радостно соглашаетесь с этим, "лишь бы не было нагрузки" (кстати, мозг легко справляется и с большим, как бы вам не казалось обратное).

      Во-вторых, это вредно с точки зрения будущего. Скажите мне честно, взрослые люди, которые сюда, ко мне приходят, многие из вас стали тем, кем планировали быть в школе?
      Посмотрите вокруг - сколько примеров, когда человек закончил технический ВУЗ и стал гуманитарием? Или ушел в бизнес? Вам приводить примеры поэтов, художников, музыкантов, писателей с естественнонаучным образованием? Обратное случается реже, но тоже бывает. Привести или сами погуглите?
      Вы уверены, что человек в 15 лет правильно выберет профессию?

      Ну, вы, люди, пережившие развал Союза, 20 лет хрен знает чего в этой стране, вы точно говорите, что сегодня, в 15 лет в НАШЕЙ СТРАНЕ можно предсказать, что вам понадобится еще через 20 лет?
      Советская школа дала вам возможность свернуть в любом направлении. Техническом, экономическом, гуманитарном. Вы полагаете, это вы сами такие умные?
      Вы сами легко освоили Интернет, сотовые телефоны и даже автоматические стиральные машинки? Нет, братцы, это у вас навыки, которым вас учили всю советскую школу, сработали. Вы смогли выбрать.

      А ещё есть "в-третьих". То, что называется широтой кругозора и умением СРАВНИТЬ разные понятия, дисциплины, навыки. Наши специалисты в атомной физике ухитрились восстановить происходящее на Фукусиме по обрывкам информации, сами у меня на жж видели каким. А японские не ухитрились. Хотя учебники - поверьте - очень похожие.
      Вы жалуетесь на то, что медики узко специализированы и "одно лечат, другое калечат"? Вы жалуетесь, что чиновник не видит дальше своего носа?
      Выбирая узкую специализацию в школе... мне продолжать?
      Момент два.
      Вы почему-то все считаете учителей и преподавателей, а заодно и ученых полными придурками.
      А себя, напротив, очень умными.
      Да-да...
      Доказательство хотите?

      Я закончил универ довольно давно. И честно вам признаюсь - мало что помню из учебных курсов. Ну, какие-то там общие слова и то смутно. Да, я конечно, очень быстро восстановлю любой раздел, если надо будет. Но обычно ПОМНИШЬ только свое.
      Вы это понимаете?
      Вы понимаете, что я это знаю?
      Что это знают большинство преподавателей?
      Нет, правда - понимаете, нет?

      Почему же вы держите их за идиотов, которые считают, что вы должны ЗАПОМНИТЬ школьные знания по всем предметам и помнить их вечно? Почему у вас звучит аргумент "я столько учился и ничего не помню, зачем это было?"
      Да никто и не предполагал, что вы это будете помнить.
      Не дураки же

      Вы думаете, что школьные сочинения нужны были для того, чтобы отличать Толстого от Пушкина? Попробуйте изложить свое мнение к этому посту размером больше, чем А4, и дальше честно ответьте себе на вопрос - это было возможно без тренировки в виде сочинений?
      Ладно, попробуйте объясниться в любви кому-нибудь... помучьтесь, помучьтесь С литературой-то это непросто, а уж без нее...

      Любая программа обучения направлена на получение НА-ВЫ-КОВ. Навыков, а не знаний. Кошмарная вещь, правда? Вы должны научиться грамотно рассуждать, чтобы увидеть подтасовку при подсчёте голосов на выборах. Выбирайте ограниченное обучение, и через 15 лет никто не будет знать, что такое распределение Гаусса, и как можно понять, что голосование было сфальсифицировано.
      Или эти знания были даны вам свыше, а не вложены советской и постсоветской школой?
      Вы должны научиться хорошо излагать свои мысли, и тут вам помогают и литература, и - кошмар - математика!

      Знаете, что будет самым правильным результатом изучения геометрии? Когда вы, не прибегая к теореме Пифагора, выбирая дорогу к магазину, правильно решите, что гипотенуза короче суммы катетов. Интуитивно.
      Многие знания "уходят" в область подсознательного и интуитивного. В это сложно поверить, но это легко заметить, например, наблюдая за студентами.
      Вы знаете, что раньше - лет пять назад - если студент не знал ответа по атомному практикуму, ему задавали наводящие вопросы по школьным курсам химии, географии, даже биологии иногда.
      А теперь нельзя. Понятно почему? Выбор - или за семестр объяснить им полный курс школьных предметов, что все равно не усвоится, или выпустить очередного безграмотного специалиста.
      Потому что институт не может заменить школу.

      Нельзя изучить математику "быстро", понимаете? К ее языку надо привыкнуть, с ним освоиться, научиться его применять. И так же с любой дисциплиной. Вам кажется, что вы ничего не изучили, но это ложь, которую вы сами легко опровергнете, если задумаетесь (задумайтесь, я не буду то за вас делать. Вас же еще в нормальной школе учили, должны уметь это делать).

      Кстати, о специализированных школах. Одной из лучших школ в стране была ФМШ при НГУ. С обязательным изучением всех предметов углубленным образом. Не так давно школьники стали выбирать специализацию в этой школе. И химики стали выбирать химию без физики и математики, физики отказывались от математики, а историки - вообще от всего. Результат? Они лишились привилегии поступать без экзаменов (до ЕГЭ еще) в университет. Почему?
      Потому что более слабой подготовки к экзаменам сложно было себе представить.
      Химики, которые не помнят про нейтроны, физики, которые путаются в понятиях об электронных оболочках - уже не редкость. По правде сказать, эксперимент относительно быстро прекратили, и сейчас ситуация лучше.

    5. tarkus  
      20/жнівень/2012 у 10:11 4

      Проникся анекдотом и опусом спадара Лома.

    6. Driver  
      20/жнівень/2012 у 10:33 5

      Тоже впечатлён произведением В.Лом. И даже хочется согласиться. Только одна банальная мыслишка не дает покоя, если мы такие умные были всегда, то почему хуже всех жили и живем среди развитого мира? Где собака порылась? Почему наши высокоразвитые инженеры не создавали и не создают автомобили, на которых хотелось бы ездить? Почему те, у кого есть возможность, едут рожать, делать сложные операции и лечиться к слаборазвитым европейцам? Почему вся система построения общественной жизни работает лучше у недоучек, а лучшие наши мозги и руки находят себе применение именно там? Сам буду рад, если господин В.Лом развеет мои смутные сомнения, я реально не понимаю.

    7. В.Лом  
      20/жнівень/2012 у 16:03 6

      О, я знал что на машины соскочат.
      Тут можно с двух сторон ответит- во-первых машины делали и хорошие. Победа гран-при получила на выставке в Брюсселе, а лады в англию шли специальной серией с левым рулём. Нивы опять же нишу дешёвого джипа для фермеров которого не жалко вполне заняли.
      А чо, надо же кому-то и их выпускать. До вала китайцев мы вполне могли держать этот рынок (машины низшего ценового сегмента), а он нехилый по объёмам. Но 90е подкрались...
      А с другой стороны.. Вот израиль. Вроде и народ там умный живёт- все признают. И в развитые страны записывают Но кто-то слышал о его автопромышленности?
      Неудивительно, её просто нет.
      И тем не менее никто даже не жужжит что типа страна отсталая, наоборот диферамбы поют- писецкак развитая.
      Но без своих машин- ниасилили.
      Просто если каждый год изо дня в день повторять человеку что он- свинья, многие не выдержат и захрюкают.
      Поэтому сейчас, когда инфы море мало кто имеет понятие что в СССР мобильный телефон появился на 10 лет раньше моторолы (Алтай) и не остался единичным образцом, а пошёл в серию (на вопрос- а где они были, встречный вопрос- а много ли народа имело мобильники годах так в 90х хоть на том же западе? Слово "пейджер" так быстро забыли? А ведь он держал весь рынок связи)
      Что в книге С.И.Валянского и Д.В.Калюжного "Русские горки" говорится: "Зимой 1991 года к премьер-министру В.С.Павлову обратилось правительство Турции с просьбой организовать по всей ее территории сеть станций технического обслуживания советских цветных телевизоров, которых имелось уже более миллиона.

      Ну а дальше было одно событие... Которое слегка так поменяло ритм жизни. Примерно как ритм жизни нескольк опоменялся в один день например в Хиросиме и Нагасаки. Ну или в Корее за 3 года гражданской войны. Только если японцам и корейцам выдали на восстановление десяток их довоенных бюджетов а потом разместили кучу военных баз, которые надо было обслуживать и откуда потоком лились деньги, да и сами азиаты действовали вполне советскими методами, то у нас такой халявы не приключилось.

    8. Driver  
      20/жнівень/2012 у 16:17 7

      @ В.Лом:

      Автомобили привел лишь как пример, лежащий на поверхности. "Произведения" той же легкой промышленности - банальные "шмотки", разного рода бытовая дребедень, сфера услуг, т.е. все то, с чем реально сталкивается каждый ежедневно - все просто не выдерживает конкуренции с европейскими, американскими аналогами. Да, вероятно космос, военно-промышленный комплекс можно приводить в качестве примера, но тут я не специалист, судить не буду. Качество жизни простых людей, мне кажется должно быть определяющим в оценках, иначе для чего тогда вообще все это?

    9. Driver  
      20/жнівень/2012 у 16:26 8

      @ В.Лом:

      Может, конечно все дело не в системе образования. С логикой ваших доводов по этой теме я как раз согласен, она мне импонирует, но вопросы остаются, согласитесь.

    10. pop  
      20/жнівень/2012 у 16:40 9

      @ Driver:
      Отвечу вместо лома. Спецу без разницы что делать: космический корабль, автомобиль или ткацкий станок. Но если основные средства гос-во вкладывает в разработку космического корабля, то автомобиль сам по себе не появится. Дело не в том, что не могли тогда телеков цветных на всех наделать, а в том, что на это не было дано команды сверху.

    11. В.Лом  
      20/жнівень/2012 у 22:19 10

      Насчёт команды точно.
      Есть хороший цикл статей о возможных причинах 91 года
      http://actualhistory.ru/100-articles-2008-12-01-zastoi1
      Я говорю, прежде всего, о поколении во власти.
      ...
      Им приходилось с малолетства отвечать по самой строгой мерке. – Они ввели порядок, при котором человек до 40-ка считался «молодым специалистом», часто без карьерных перспектив, зато с правом на некоторое шалопайство. (Разве это не мечта современного человека, молодость до сорока? Круче только молодость до пенсии.)

      Им довелось жить в условиях глубокой имущественной дифференциации (мало кто задумывается от том, насколько далеко было сталинское общество от «уравниловки»). – Они построили общество, где каждому полагалось 120-300 руб. и надеясь, что это приведёт к тому, что лишённый страха перед нищетой и голодом и не стремящийся к невозможной роскоши человек будет трудится не за страх, а за совесть.

      Они помнили, сколько сил требовалось в полуголодное время на поддержание имперского блеска позднего сталинизма, от золотого шитья мундиров до пышной архитектуры «высоток». – Они породили нарочито неказистый утилитарный стиль пятиэтажек и мебели из ДСП. Так старик надевает с костюмом войлочные «прощай молодость», ибо «ноги должны быть в тепле, а баловство нам ни к чему».

      Им приходилось начинать в условиях жесточайшей конкуренции, где на кону была не карьера, а жизнь. – Они создали мир, где карьерист становился фигурой смешной и жалкой: работать за троих, интриговать, жениться по расчёту, лизоблюдствовать, что бы в результате не получить ни настоящей власти, ни громкой славы, ни больших денег.

      Их жизнь не раз висела на волоске. – Они, кажется, так и не поняли, что люди не пережившие этого ада, просто не могут так же как они ценить возможность просто жить, ходить на работу, растить детей. Они не поняли и не приняли в серьёз запросы последующих поколений.

      Они работали под прессом строжайшей личной ответственности. – И создали систему сложного распределения полномочий, коллегиальной ответственности, когда появление проблемы часто приводило к созданию комиссии под руководством того, кто был виновен в возникновении этой проблемы.

      Послевоенное время – это трудные задачи, жесткие сроки, изматывающий ритм. – Всё больше становилось сфер деятельности, где казалось, что одно из основных прав советского человека посидеть четверть часика, отдышаться, употребить валидолу.
      «Главное не нервничать», - словно было написано над страной. Только в этот период могло стать общеупотребительной практикой сокрытие до последнего страшных диагнозов.

      Они выросли в эпоху, самый воздух которой был насыщен культом героев. – Когда пришло их время, пропаганда перестала поднимать на щит тех, кто мог укорить, обжечь своим совершенством «честного труженика», мирного обывателя.

      Всё это по отдельности не было так уж опасно и тем паче не было чем-то необоснованным, «вредительским».

      Беда в другом, в том, что «элита в первом поколении» оказалась просто не в курсе того, что знает всякий, за кем стоит хоть какая-нибудь традиция: мир как не-война не является самостоятельной ценностью, это пустота, вакуум, который надлежит насытить новыми смыслами, целями, идеалами. И просто «честным трудом», «мирным небом над головой» и лояльностью эту пустоту не заполнить….

    12. Driver  
      21/жнівень/2012 у 8:30 11

      Я так понимаю в итоге наших рассуждений мы пришли к тому, что советская система образования все-таки получше будет, только люди, получившие это образование не имеют стимулов, мотиваций или возможностей массово реализовать себя на должном уровне, принося пользу себе и обществу, т.е. виновата политическая и экономическая система + сопутствующие исторические обстоятельства. Ну, пожалуй похоже на правду. К сожалению.

    13. Мука Лудак  
      21/жнівень/2012 у 16:44 12

      Полностью согласен с В.Ломом. Наши властные Отцы уже даже не скрывают и не вуалируют свои высказывания относительно того, что стране уже не надо столько людей с высшим образованием. Нужны сантехники, грузчики, дворники , здоровые, тупые ребята для поднятия тяжестей. В школах сокращают часы литературы, языка, гуманитарных предметов... Якобы эти предметы не такие важные... Цель - вырастить тупое, бессловесное быдло, умеющее мало-мальски читать и писать.

    14. Сіманковіч Уладзімір  
      21/жнівень/2012 у 18:45 13

      @ Мука Лудак:
      подпісываюсь под каждым Вашім словом.І полностью согласен с Ломом. Віжу, клянусь здоровьем лукашенко - віжу: целі этой оні достігают со страшной сілой і скоростью.По чём сужу? А вот: Был я май-іюнь в Кітае.Вернулся в Вітебск, вышел с вокзала на Кірова.... До сіх пор в себя пріхожу((((

    15. В.Лом  
      21/жнівень/2012 у 20:04 14

      Образованный человек умеет и любит задавать вопросы. С ответами на которые может быть не очень хорошо

    16. goga  
      21/жнівень/2012 у 20:17 15

      Приятно наконец услышать от лома комплимент в адрес определённой части любознательных посетителей форума...

    17. 444  
      23/жнівень/2012 у 6:25 16

      а это к чему?

    18. 444  
      23/жнівень/2012 у 6:37 17

      На вопрос "почему?" - ответ прост - частная собственность. Никто,никогда не уверен в нашей стране, что не заберут. Лишнее - отдай! Тот , кто не хочет так - уезжает и увозит мозг, чтобы не забрали ( на очередном общем собрании ). Психология социализма, передающаяся по наследству.

    19. Driver  
      23/жнівень/2012 у 7:21 18

      @ 444:

      Вот с вами согласен на все 100%.

    20. Snejnaia  
      25/жнівень/2012 у 16:09 19

      Мука Лудак пісаў:

      Полностью согласен с В.Ломом. Наши властные Отцы уже даже не скрывают и не вуалируют свои высказывания относительно того, что стране уже не надо столько людей с высшим образованием. Нужны сантехники, грузчики, дворники , здоровые, тупые ребята для поднятия тяжестей. В школах сокращают часы литературы, языка, гуманитарных предметов… Якобы эти предметы не такие важные… Цель - вырастить тупое, бессловесное быдло, умеющее мало-мальски читать и писать.

      А кран в Вашей квартире придет чинить кто? А мусор на улице убирать? А полы мыть в больнице? Может интеллектуалы с высшим образованием? При нашей системе поступления в ВУЗы туда не попадает только ленивый. Есть люди, которые имеют высшее ОБРАЗОВАНИЕ, а есть, которые имеют всего лишь диплом, подтверждающий присутствие в течение 5 лет в высшем учебном заведении. И, вовсе не подтверждающий, что он не тупое и бессловесное.. Я просто хочу сказать, что каждый должен оценивать свои интеллектуальные возможности по достоинству. Кому-то быть финансистом, а кому-то сантехником. И без тех и других не обойтись.

    Каментаваць